Nossa História

  A Escola Alto de Pinheiros foi fundada em 1970 e se mantém, até hoje, nas mãos das mesmas proprietárias e no mesmo endereço.

  Durante esse tempo ela acompanhou as grandes mudanças da sociedade brasileira e a evolução das teorias e
metodologias pedagógico-educacionais mas preservou sempre, intocados, os princípios e ideais que abraçou em seu nascimento.


   Assim, ao mesmo tempo em que incorporava novas maneiras de entender o conhecimento e o desenvolvimento infantil a escola manteve a mesma qualidade no atendimento à criança, especialmente o respeito às suas necessidades, bem como a ética e transparência no relacionamento com as famílias.

A Criança

  As crianças vêm cada vez mais cedo para a escola devido às contingências da atualidade: trabalho da mãe fora de casa, falta de companhia para brincar, espaço reduzido, etc.

  Ela precisa de tempo e cuidados especiais para adaptar-se a essa nova rotina diária.

  Por isso cuidamos para que elas encontrem aqui segurança, aconchego e carinho na figura de uma professora receptiva e adequadamente preparada para cuidar dela e educá-la junto com a família.

  Na escola as crianças encontram também um bom espaço para brincar, companheiros e experiências adequadas a sua socialização, ao seu crescimento físico e à ampliação de sua inteligência.

  Cuidando e incentivando o crescimento de sua classe, a professora e seus alunos vão construindo uma relação de confiança, respeito e afeto, base de todo nosso trabalho.

Relação Escola - Família

  Um bom atendimento à criança implica, necessariamente, num diálogo franco e freqüente entre a escola e os pais. Esse diálogo é muito importante na criação de um relacionamento baseado na confiança e colaboração mútua.

  A construção desse relacionamento se realiza de diversas formas:

1. Estágio de observação por ocasião da matrícula: um dos pais é convidado a observar por algumas horas o funcionamento da futura classe de seu filho. Esse estágio serve para conhecerem na prática como transcorre o dia-a-dia das crianças.

Nesta oportunidade os pais podem conversar com a professora ou com a coordenadora sobre o que estiveram presenciando, tendo, assim, mais elementos para decidir a matrícula.

2. Período de adaptação da criança, já matriculada, acompanhada por um dos pais, durante o tempo que for necessário.

3. Reuniões de classe, com todos os pais da mesma turma, realizadas pelo menos uma vez por semestre e com exibição de vídeos mostrando as crianças em diversas atividades.

4. Encontros de pais, nos quais são convidados pais de duas ou mais classes para debaterem assuntos do interesse de todos. Esses encontros são coordenados por alguns pais e pela escola.

5. Entrevistas com o casal realizadas durante o mês de março e no final de junho. Sempre que os pais ou a escola sentirem necessidade essas entrevistas podem ser solicitadas a qualquer momento.

6. Relatório escrito, enviado aos pais no final de novembro, contendo uma descrição pormenorizada do desenvolvimento da criança durante o ano.

7. Visita da classe à casa de um aluno, sempre que essa medida se mostrar oportuna para o bem estar da criança na escola.

8. Visita dos pais à classe: este é outro recurso importante para incrementar as relações entre a família e a escola. Estas visitas são realizadas ao longo do ano, especialmente por ocasião do Dia das Mães e Dia dos Pais.